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二乔先生
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文学中国古诗词

更新时间:2021-10-26 10:17:09 最新章节:第十三回 永不褪色的唐诗画卷

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书籍简介

二乔姐姐求助二乔,想让他教他的小外甥学习唐诗。二乔犯难了,自己毕业多年,那些曾经靠死记硬背才记住的唐诗早就忘干净了,怎么可能教小外甥学好唐诗呢?此刻,他想到了“从大唐穿越而来的唐妞”……于是,唐妞带着二乔“回到”唐朝,开启了“唐诗之旅”。他们与唐朝诗人面对面交流,不仅了解了那些诗人写诗的历史背景和社会环境,还了解了他们作诗时的所思、所感……他们被李白的才华所折服,因杜甫的遭遇而伤心,被孟浩然超然物外的态度所感染,也因白居易纠结的人生抉择而陷入思考……通过与唐朝诗人的面对面交流,让我们在与唐朝诗人的悲喜共鸣中透彻理解唐诗。最终,唐妞与二乔圆满地完成了“唐诗之旅”,二乔也能成功地教小外甥学唐诗了。
品牌:时代华语国际
上架时间:2021-10-01 00:00:00
出版社:江苏凤凰文艺出版社
本书数字版权由时代华语国际提供,并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行

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二乔先生
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    漫画家二乔画了一张可爱的唐朝仕女俑画像,没想到竟然复活了,居然还喊他老爸,这可吓坏了他。原来这个小妞来自唐朝,但对唐朝历史只有片段性的记忆,二乔给她起名唐妞,俩人从此以父女相称。唐妞给二乔的生活带来很多快乐,但同时带来了不少的麻烦。无奈,二乔决定将她送回到唐朝去。于是,他带着唐妞寻找一切与唐朝有关的东西,希望由此找到将唐妞送回到唐朝的“时空隧道”。谁也没有想到唐妞揭开了一个又一个唐朝之谜:唐朝女人
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    本書在系統梳理唐以前敦煌地區漢文化生成歷程的基礎上,運用文獻学方法,對中古時期(指唐五代宋初)敦煌地區文人詩歌傳播問题,作了细緻的專题研究,發現如下兩種現象:1.敦煌舆内地之間的文人詩歌交流,是自東向西的單項流傅,且吐蕃時期中原文人詩向敦煌的流傅,極有可能是中斷的。2.中原文人詩傅入敦煌以後,其接受群體不斷擴大、流傳範圍不斷擴展,個别文化素養較高的敦煌本地人士,甚至掌握了詩歌創作技能,並從事到了詩
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    唐诗之美,在于有情。本书按照友情、乡情、宦情、江山情、古今情的顺序,从“我是谁?”“注释”“译文”“这首诗好在哪儿呢?”“课堂小彩蛋”“你还可以知道更多”六个方面,对每首唐诗进行抽丝剥茧般的解读,并以赏析图辅以漫画图的形式生动、有趣地呈现出来,让孩子在寓教于乐的氛围中,感悟唐诗的美好,领略唐朝诗人的家国情怀。
    蒙曼文学5.2万字
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    “历代燕赵词”辑录上起隋唐、下迄近现代之燕赵籍词人创作之词。编次以时代为序,分为唐五代宋、金元、明代、清代至现代四部分。以作者为经,词人姓氏下附小传,简要介绍词人生平仕履,并依据前人论述对词人作品略加评述,以见其词风源流、特征及对词坛的影响;有词学论著者,概括其精粹,以明其词学主张与渊源。无资料可参者,则以己意分析。此编旨在汇辑历代燕赵词作,供研究者参考之用,网罗散失,虽断句零章,亦加摭拾,以见作
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    唐诗之美,在于有情。本书按照友情、乡情、宦情、江山情、古今情的顺序,从“我是谁?”“注释”“译文”“这首诗好在哪儿呢?”“课堂小彩蛋”“你还可以知道更多”六个方面,对每首唐诗进行抽丝剥茧般的解读,并以赏析图辅以漫画图的形式生动、有趣地呈现出来,让孩子在寓教于乐的氛围中,感悟唐诗的美好,领略唐朝诗人的家国情怀。
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    历史的囚徒文学3.8万字
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    本书是“跟着诗词游浙江”书系之“浙东唐诗之路”卷。浙东唐诗之路是一条自钱塘江经绍兴、浙东运河、曹娥江至剡溪再达新昌,直至台州天台及温州的诗意之路。本书以诗为起点,以路为依托,以场景、故事和风物为叙述载体,记录蕴含于自然风光、传统村落、历史遗迹、非物质文化遗产以及现代生活空间中的浙江人文风韵,以此传递出诗路浙江所包含的最安静的风景和最沉默的文明,以及它们背后所蕴含的独特而又鲜明的东方生活美学。本书充
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    欣赏唐诗,是一件快乐的事。本书按照喜、怒、哀、乐、怨的顺序,从“我是谁?”“注释”“译文”“这首诗好在哪儿呢?”“课堂小彩蛋”“你还可以知道更多”六个方面,对每首唐诗进行抽丝剥茧般的解读,并以赏析图辅以漫画图的形式生动、有趣地呈现出来,让孩子在寓教于乐的氛围中,体验唐朝诗人的丰富人生。
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